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Une trame vierge à personnaliser
Deux pages A4 avec les rubriques essentielles : repères de la séance, objectif, référence au programme, prérequis, matériel, organisation, tableau du déroulement (phase, durée, consigne, tâche des élèves, intervention de l’enseignant), adaptations, critères d’observation et bilan après la séance. Le fichier Word se complète au clavier ; le PDF s’imprime pour être rempli à la main.
Deux exemples remplis
Une séance de grande section sur les syllabes et une séance de CP sur la copie d’une phrase courte, rédigées sur la même trame. Le bilan après la séance y reste vierge : il se remplit à partir de vos propres observations.
Exemple GS : compter les syllabes · Exemple CP : copier une phrase courte
Que mettre dans une fiche de préparation ?
- Les repères : niveau, domaine ou discipline, titre, durée et place de la séance dans la séquence.
- L’apprentissage visé : l’objectif, formulé comme ce que les élèves apprennent, et la référence au programme.
- Le matériel et l’organisation : en collectif, en petit groupe ou en individuel, avec ou sans adulte.
- Le déroulement : pour chaque phase, sa durée, la consigne, ce que font les élèves et ce que vous faites.
- Les adaptations : les aides prévues pour certains élèves, et un prolongement pour ceux qui sont prêts à aller plus loin.
- L’observation et le bilan : ce que vous regarderez pendant la séance, puis ce que vous en retenez pour la suite.
Exemple GS : compter les syllabes de mots prononcés
- Objectif
- Identifier le nombre de syllabes de mots prononcés, de une à trois syllabes.
- Programme
- Cycle 1 — Acquérir les habiletés phonologiques et le principe alphabétique.
- Organisation
- Atelier dirigé d’environ 6 élèves, environ 20 minutes.
- Prérequis
- Connaître les mots représentés ; avoir déjà scandé des mots à l’oral.
- Matériel
- Images (chat, pain, moto, lapin, chocolat, domino), jetons, zones de classement 1, 2 et 3.
- ≈ 3 minMise en route : nommer chaque image.
- ≈ 4 minDémonstration : dire, frapper, poser un jeton par syllabe, compter.
- ≈ 8 minEntraînement accompagné : segmenter, compter, classer l’image.
- ≈ 5 minObservation individuelle : deux ou trois images nouvelles.
Les critères d’observation séparent trois étapes : l’élève connaît-il le mot ? le découpe-t-il en syllabes ? fait-il correspondre un jeton à chaque syllabe ?
Exemple CP : copier une phrase courte
- Phrase
- « Le chat dort. »
- Objectif
- Copier une phrase courte en conservant l’ordre des mots et les espaces entre les mots.
- Programme
- Cycle 2 — Français — Écriture — Copier et acquérir des stratégies de copie.
- Organisation
- Collectif au tableau, puis copie individuelle, environ 15 minutes.
- Matériel
- Phrase modèle au tableau et sur une bande, cahier ou fiche sur le lignage de la classe.
- ≈ 3 minLire et comprendre : lire la phrase, compter ses mots.
- ≈ 4 minMontrer la copie : lire un mot, le garder en tête, l’écrire, laisser un espace.
- ≈ 5 minCopier avec accompagnement : copier mot par mot.
- ≈ 3 minComparer et reprendre : vérifier avec le modèle, corriger.
Le modèle d’écriture des élèves peut se préparer avec le générateur gratuit de fiches d’écriture.
Adaptez le modèle à votre classe
Les durées, l’organisation et le matériel des exemples sont des propositions. Ajustez-les au nombre d’élèves, à la présence d’un autre adulte et à ce que vos élèves savent déjà faire. Supprimez les rubriques qui ne vous servent pas et ajoutez celles de votre école.
Gardez surtout un objectif précis et des critères d’observation que vous pourrez vraiment vérifier pendant la séance : ce sont eux qui rendent le bilan utile.
Questions pratiques
La même trame convient-elle à la maternelle et à l’élémentaire ?
Oui. Les rubriques sont les mêmes ; seul leur contenu change. En maternelle, l’organisation en atelier et l’observation de chaque élève prennent souvent plus de place.
Quelle différence avec une fiche de séquence ?
La fiche de séquence organise plusieurs séances autour d’un même apprentissage. La fiche de préparation détaille une seule de ces séances.
Quelle différence avec le cahier journal ?
Le cahier journal présente l’organisation d’une journée : ses créneaux, ses séances et ses ateliers. La fiche de préparation détaille le déroulement d’une séance.
Préparez aussi vos séances avec InstiPrep
Dans InstiPrep, la fiche de préparation part d’une compétence du programme et se relie à votre séquence et à votre cahier journal. Voir aussi l’exemple de cahier journal en grande section.